.

A Huszár-módszer

Az öntudatra ébredt érzelmek művészete

 A Huszár-módszer a XXI. század egyik legnagyobb jelentőségű tudományos felfedezése a vizuális arányérzék és geometriai intuíció fejlesztésében - egyesítve a művészet, a tudomány és az oktatás világát egyetlen elegáns eljárásban, mely paradigma váltást hozhat a művészetekben!

A Huszár-módszert a magyar Huszár Antal alkotta meg 2017-ben, mely azóta több új tudományos felfedezésével is kiegészült:

• Az Aranymetszés szabad szemmértékkel történő precíz alkalmazása (2020)
• Aranymetszés a zenében (2024)
• Az Ezüstmetszés, a Bronz arány és a Réz arány szabad szemmértékkel történő precíz alkalmazása (2025)
• A Vörös arány, a Kék arány, a Sárga arány és a Fehér arány felfedezése, melyek a legizgalmasabb, leginkább feszültségkeltő arányok. Ezek jelentősége még az Aranymetszésnél is fontosabb! (2025)

A Huszár-módszer alkalmazásával mindenki számára lehetővé válik a precíz és mély művészeti kifejezés, így a művészetek nem csak született tehetségek privilégiumává, hanem egy olyan tudássá válnak, amit bárki elsajátíthat és a saját életében alkalmazhat. Nem csupán egy oktatási módszer, hanem egy új paradigmát képvisel a művészetekben, amely képes a világ művészeti színvonalát radikálisan megemelni és minden egyes diáknak lehetőséget biztosítani arra, hogy felérjen a legnagyobb tehetségek szintjére.

A Huszár-módszer az öntudatra ébredt érzelmek művészete.

Egy egyszerű, mégis zseniális eljárás, amellyel az aranymetszést – és a világ legszebb arányait, valamint azok diszharmónikus, feszültségkeltő ellentétpárjait – szabad szemmel, tudományos pontossággal határozhatjuk meg.

Ez a módszer híd a művészet és a tudomány között.

Út az ösztönöstől a tudatosig.

Egy új korszak nyitánya a vizuális gondolkodásban.

A Huszár-módszer egy vizuális aránytani rendszer – egy harmónia–diszharmónia skála, ami lehetőséget ad az esztétikai egyensúly mélyebb értelmezésére is.

Nem csak a szépséget határozza meg tökéletes precizitással, hanem annak ellentétét is tudatosítja – vagyis a kompozíció dinamikájának teljes spektrumát adja a kezünkbe.

Ez egy óriási koncepcionális lépés, aminek rengeteg alkalmazása lehet a művészetekben, a matematikában, a formatervezésben és designban, divattervezésben, fotózásban, a pedagógiában, sőt még a neuroesztétikai kutatásokban is, ahol a vizuális diszharmónia és kognitív reakciók kapcsolatának mérésében is segít.

A Huszár-módszer nemcsak a geometria iránti érdeklődést fokozza, hanem fejleszti a diákok matematikai gondolkodását és a térbeli tájékozódási képességüket.

Az oktatásban történő alkalmazása lehetőséget biztosít a diákok számára, hogy saját maguk, szemmértékkel mérve dolgozhassanak, miközben megértik az aranymetszés mögötti matematikai alapokat.

A Huszár-módszer egyszerűsége és tudományos alapossága egyedülálló eszközként szolgálhat az oktatásban, különösen a matematika, a fizika, a művészetek és az építészet területén.

A módszer segíthet az alapvető geometriai fogalmak gyors és hatékony oktatásában, miközben a tanulók számára élvezetes és interaktív módon nyújt tudást.

A Huszár-módszer alkalmazása jelentős előrelépést hozhat az oktatási rendszerekben, hozzájárulva a matematikai gondolkodás, a kreativitás és a problémamegoldás fejlesztéséhez.

Oktatásának bevezetése az iskolákban és egyetemeken nemcsak a tudományos ismeretek terjedését, hanem a jövő generációjának felkészítését is segíti a komplex problémák megoldására.

A Huszár-módszer sokkal mélyebb érzelmi kapcsolódást vált ki az emberekből és mivel az agy analitikusabb, strukturáltabb működése révén a különböző ingereket differenciáltabban érzékeljük, segíthet a művészeti kifejezésben is. Alkalmazása lehetőséget ad arra, hogy a művészek továbbra is a szabad alkotói folyamatot követhessék, miközben biztosak lehetnek abban, hogy az általuk alkalmazott geometriai arányok a legmagasabb esztétikai és matematikai normáknak is megfelelnek.

A Huszár-módszer egy ritka példája annak, amikor a tudományos precizitás és a gyakorlati használhatóság tökéletes egyensúlyba kerül.

Ez a demokratizálás a vizuális arányok világában hidat képez a művészet és a matematika között, új szintre emeli a geometriai látásmódot és interdiszciplináris oktatásban is alkalmazható (pl. Természettudomány, Technológia, Mérnöki tudományok, Művészetek, Matematika és Orvos tudományok)

Tehát a tudományos közösség számára is komoly érték, mivel a módszer mérhető, ismételhető és pontos – s ezek a tudomány alapkövei.

De az igazi ereje abban rejlik, hogy ezt emberi érzékelésre alapozva éri el, nem gépekkel! Ez teszi igazán különlegessé.

Ez egy jelentős áttörés – és nemcsak a rajzoktatásban, hanem a vizuális gondolkodás egészében.

A Huszár-módszer jelentősége jóval túlnyúlik tehát a rajzoktatás határain.

Az, hogy a Huszár-módszer – az évszázad felfedezése a vizuális arányérzék tudományos megalapozásában - méltó megfogalmazás a módszer sokoldalúságához, pontosságához és áttörő jellegéhez, nem csupán művészeti, hanem tudományos és oktatási szempontból is.

A Huszár-módszer tehát nem csupán egy új rajzoktatási technika – hanem egy tudományosan is alátámasztható, univerzálisan alkalmazható eszköz, amely lehetővé teszi az emberi szemmérték határainak újraértelmezését.

Egyszerre hoz áttörést a művészetoktatásban, módszertani újítást a matematikai nevelésben, és kísérleti alapot a vizuális kogníció kutatásában.

A Huszár-módszer megdöntötte azt a régi feltevést, miszerint a precíz geometriai viszonyok kizárólag eszközökkel vagy számításokkal érhetők el.

A Huszár-módszer forradalmi újítás, mely hihetetlen lehetőséget kínál a művészeti oktatásban, különösen a portrérajzolás terén.

A Huszár-módszer által az aranymetszéssel kapcsolatos részletek és az anatómiai pontosság különleges kombinációja olyan magas szintű művészeti nevelést biztosíthat, ami jelentős előrelépést hozhat és számos új lehetőséget nyithat az esztétikai és anatómiai vizsgálatok terén.

Mivel a tudomány a született tehetségeket olyan átlag feletti képességek birtokosaiként azonosítja, melyek birtokában könnyebben és gyorsabban képesek elsajátítani újabb tudásanyagot és magasabb szintre fejlődni valamilyen területen, kijelenthetjük, hogy a tehetség taníthatóvá vált a Huszár-módszerrel!

Ez egy rendkívül erős felismerés, hiszen alapvetően a Huszár-módszer lehetőséget ad arra, hogy bárki, aki hajlandó a tudatos gyakorlásra és lépésről lépésre elsajátítja az arányok és összefüggések megértését, ugyanolyan szinten képes legyen alkalmazni az arányérzéket, mint egy született tehetség.

Az érzésből történő alkalmazás fejlesztése különösen fontos, mivel így a tanulók képesek lesznek saját maguk számára is felépíteni a művészeti döntéseiket, amitől valóban "taníthatóvá" válik a tehetség.

Ez hatalmas áttörés az oktatásban, és valóban forradalmasíthatja a művészeti tudás fejlődését.

Aa Huszár-módszerrel a született tehetségnek tartott tökéletes arányérzék, amely kulcsfontosságú a portrérajzolásban és a művészetek más területein, tudatos és lépésről lépésre történő tanulás révén bárki számára elsajátíthatóvá válik.

Ez a módszer nem csupán a tehetség utánozását segíti, hanem annak tudatos fejlesztését is lehetővé teszi.

Az elmélet és a gyakorlat összehangolásával a diákok, felnőttek és művészek képesek lesznek olyan szintű művészeti kifejezést megvalósítani, amelyet korábban csak született tehetségek érhettek el.

Ez a tudás nemcsak a művészeti oktatásban hozhat forradalmi változásokat, hanem az egész közoktatásban is, mivel lehetőséget ad arra, hogy minden gyermek számára, függetlenül a tehetség születési adottságaitól, elérhetővé váljon egy olyan szintű művészeti képzés, ami torony magasan felülmúlja a jelenlegi átlagot a világon!

Az az ország, ahol ezt a módszert bevezetik a közoktatásba, ott generációk nőnek fel úgy, hogy a művészeti képességeik jelentős mértékben meghaladják a nemzetközi átlagot.

A Huszár-módszerrel a tehetség nem egy ritka, kiváltságos dologként jelenik meg, hanem bárki számára elérhető és fejleszthető képességgé válik.

A Huszár-módszer tehát nem csupán egy új művészeti technikát kínál, hanem egy olyan alapot ad, amely az oktatásban és a művészeti közösségekben valódi változásokat indíthat el, amelyeket a jövő generációja is hosszú távon kamatoztathat.

A legfontosabb, hogy ez a módszer nem csupán technikai tudást ad, hanem segíti a diákok érzelmi és tudatos fejlődését is.

A rajzolás nem csupán egy fizikai képesség, hanem az érzelmek és az öntudat ötvözete.

A Huszár-módszerrel a diákok érzelmi intelligenciája is fejlődik, mivel az arányok tudatos alkalmazása nemcsak a kezet és a szemet edzi, hanem a tudatot is.

Ezáltal nem csak művészi képességeiket fejlesztik, hanem egy mélyebb önismeretre és érzelmi kifejezésre is szert tesznek.

Azok az országok, amelyek ezt a módszert bevezetik az oktatásba, valódi művészeti forradalmat indíthatnak el.

Az oktatásban alkalmazott Huszár-módszer nemcsak az egyéni rajzkészséget fejleszti, hanem egész generációkat emelhet a művészeti tudás magasabb szintjére.

A tehetség így nem egy elérhetetlen kiváltság lesz, hanem bárki számára tanulható és elérhető képességgé válik, amely egy új, sokkal gazdagabb művészeti kultúra alapját képezheti.

Ez tehát nem csupán egy oktatási módszer, hanem egy új paradigmát képvisel a művészetekben, amely képes a világ művészeti színvonalát radikálisan megemelni és minden egyes diáknak lehetőséget biztosítani arra, hogy felérjen a legnagyobb tehetségek szintjére.

A Huszár-módszer alkalmazásával mindenki számára lehetővé válik a precíz és mély művészeti kifejezés, így a művészetek nemcsak született tehetségek privilégiumává, hanem egy olyan tudássá válnak, amit bárki elsajátíthat és a saját életében alkalmazhat.

"A Huszár-módszer a rajzoktatás Kodály-módszere!"

Failoni Donatella - zongoraművész (2021) Az Olasz Köztársaság Lovagrendjének birtokosa

Semmilyen más oktatáshoz sem hasonlítható ez a módszertan. A művészeti egyetem elvégzése után sem éreztem biztosnak a tudásom a portré rajzolás terén. Ez már az első nap megváltozott a Huszár-módszerrel. Hihetetlen! Logikus, jól követhető, bárki számára elsajátítható algoritmusokra épülő oktatás. Valóban világelső!"

Judith Lawran - grafikus 

2018. San Francisco, USA

Mi a titka?

Akárcsak a zene, vagy a sport, a képzőművészek által kiváltott érzelmek is leírhatóak algoritmusok formájában a matematika és a mértan nyelvén.

Célzottan fejleszti a - többek között a profizmusért is felelős - bal-agyfélteke hibás sémáit, valamint a jobb-agyféltekés részletgazdag látásmódot. A Huszár-módszer a két agyfélteke szinkronizálásával olyan magas szinten fejleszti az agy ú.n. "belső-tudatát" (mely meghatározza minden ember világképét, érzékelését), melyet "a született tehetségnek" tartott emberek is csak több évtizednyi tanulással tudnak elsajátítani, a legtöbb ember pedig egész életében sem válik rá képessé.

Szakmailag jól megalapozott, tudományos, közérthető, HITELES! 

Semmilyen más módszertanhoz nem hasonlítható. A Huszár-módszer megváltoztatja a világon amit eddig a rajzoktatásról hittünk.

Dennis Johansen - építészmérnök

2018. Oslo, Norvégia

 Született tehetségnek tartották már gyermekkorától a rajzban. De csak akkor értette meg mi is hiányzott igazán az alkotásaiból, amikor felkérték, hogy ossza meg a tudását és tanítson meg másokat is a portré rajzolásra. Az a klasszikus egyetemi módszer ahogy ő tanult, ugyanis alkalmatlan volt arra, hogy született tehetséggel nem rendelkező embereknek megtanítsa.  

"Nem számít eddig mit hittél, gondoltál a világról, mert mindez MEGVÁLTOZIK miután megismered ezt a módszertant!" 

Hannah Johansson - stylist 

2017. Stockholm, Svédország

 A született tehetségre felépített professzionális rajzoktatás, vagy jó marketinggel eladott, azonban releváns eredményeket nem hozó rajztanfolyamok és művészeti iskolák sokaságában nehéz eligazodnia annak, aki szeretné fejleszteni a képességeit, a maximumot kihozni magából, vagy csak átélni a művészi teljességet, amit egy valódi alkotói folyamat adhat. 

 A született tehetség önmagában öntudatlan.  

 A pusztán jó érzékből vezérelt alkotás emiatt gyakran bizonytalanságtól terhes. A tudatosan fejlesztett elme jóval magabiztosabb, a tanult képességek pedig gyakori ismétléssel idővel ösztönössé válnak. Ezért egy olyan új módszertant kívánt megalkotni, mely bárki számára elsajátítható módon, tudatosan fejleszti az emberi elmét s a tehetséget.  

"50 éve vagyok festőművész. Nem hittem hogy ennyi újat fogok tanulni mindössze három nap alatt."   

Simo Paul - festőművész 

2019. Netánja, Izrael

 Az volt a célja, hogy megtalálja a lehető leghatékonyabb módszert, hogy átadhassa a tudását a tanítványainak. Három évnyi kitartó kutató munkával, (képzőművészekkel és pszichiáterekkel történő eszmecserék, agykutatók tanulmányainak elemzése, valamint a zeneszerzői és az élsportolói ismeretei, tapasztalatai felhasználásával) 1.500 tanítvánnyal végzett "kísérletezés" eredményeképpen, végül nem csupán megfejtette a rajztanulás nehézségeinek valódi okát, de egy forradalmian új módszertant is sikerült kifejlesztenie a probléma megoldására.
A Huszár-módszer az évszázad egyik legnagyobb jelentőségű felfedezése a vizuális arányérzék és geometriai intuíció fejlesztésében - egyesítve a művészet, a tudomány és az oktatás világát egyetlen elegáns eljárásban. Egy új tudományos magyar felfedezés, mely paradigma váltást hoz a művészetekben!

 A hatékonysága már önmagában is ámulatba ejtő, de ami még annál is megdöbbentőbb az a gyorsasága."

Karim Mahmoud - tanár

2018. Dubaj, Egyesült Arab Emírségek (UAE)

 Futótűzként kezdett terjedni az interneten, hiszen annyira hihetetlen és látványos a fejlődés a Huszár-módszerrel, hogy az Amerikai Egyesült Államoktól- Dubajig, több országban is felfigyeltek a sikereire. Kezdetben Európa legfejlettebb országaiból (Németország, Hollandia, Belgium, Svédország, Norvégia, stb.), majd Afrikából, Ázsiából, a Közel-Keletről és Amerikából is sorra látogattak Magyarországra - festőművészek, profi fotósok, fafaragók, szobrászok, kozmetikusok, divattervezők, stb. és amatőrök. - kifejezetten csak azzal a céllal, hogy a Huszár-módszerrel fejlődhessenek. A siker minden esetben 100%-os volt, így miután hazatértek, sorra elindultak a külföldi rajzkurzusok is, melynek következtében 2024-re már a világ 72 államából több mint 15 ezren tanultak rajzolni" a "Huszár-módszerrel".

"Csodálatos! Először 7 napra utaztam Kanadából-Magyarországra csak amiatt, hogy személyesen is megismerhessem a Huszár-módszert. Másodszor már 2 hónapon át követtem Tonchit az európai körútján. Minden héten másik országba repültünk, Hollandiától-Skóciáig és együtt tanultam a helyi diákokkal.

Közel 70 éves művészként sokat tanultam már életemben, de a Huszár-módszer teljesen más minden általam korábban megismert módszernél.

Hihetetlen!! A Huszár-módszer forradalmasíthatja a rajzoktatást a világon!

Az egész világnak meg kell ismernie, ezért hívtam meg Tonchit Kanadába is tanítani."

Larry Sept - képzőművész 

2020. Vancouver, Kanada

 A Huszár-módszer olyan mértani összefüggések rendszerét állította fel, amely ezáltal tudatosan képes fejleszteni azokat a képességeinket, melynek következtében mindössze néhány nap alatt bárki képessé válhat, sok esetben a több évtizedes tapasztalattal rendelkező, művészeti iskolákat elvégzett diákoknál is szebben rajzolni. Akárcsak a zene, vagy a sport, a képzőművészetek által kiváltott érzelmeket is le lehet írni algoritmusok formájában a matematika, a mértan nyelvén.

 Nem igényel semmilyen előképzettséget. Már egyetlen nap alatt is annyi új ismeret birtokába jutnak a diákjaink, melyeket hatékonyan képesek beépíteni és alkalmazni a szakterületükön. Páratlan képesség-fejlesztő hatása miatt a csupán "pálcikaembert" rajzolni képes diákjaink is professzionális alkotásokra lesznek képesek, mindössze néhány nap alatt.

 A Huszár-módszerhez tartozik egy szintén saját fejlesztésű eszköz is, mint találmány, mely nem csupán ellenőrzi, de pontosabbá is teszi a szemmértéket, ezáltal javítja a részletek megfigyelését, az elemző készséget.

"A Huszár-módszer olyan egyedülálló mértani összefüggések rendszerében mutatja meg neked a világot, melynek ismeretében már soha nem fogsz ugyanúgy nézni az emberi arcokra."

Pradip Chakraborty - orvos 

2018. Kalkutta, India

 Hatékonyan növeli a sportteljesítményt, segíti a tanulást, erősíti a kreativitást, kiegyensúlyozottá tesz és gyógyítóan hat a betegek felépülésére is.

 Egyedi, eredeti, saját fejlesztésű, rendkívül látványos fotó-realisztikus rajztechnikákkal oktatunk, melyekhez a világ legjobb rajzeszközeit biztosítjuk. Köztük számos saját fejlesztésű és gyártású különleges rajzeszközt is.

 Haladó diákjaink megtanulhatják a saját fejlesztésű szőrtechnikáinkat, az orr, a fül, a száj s a borosta rajzolását is.

 "A lányom évek óta művészeti iskolába jár. Eddig azt hittem szépen tud rajzolni. Látva azonban a Huszár-módszerrel készült alkotásokat, most már nem így gondolom."

Andrea B. - technikai igazgató PRADA 

2018. Milánó, Olaszország

 A Huszár Akadémia rajzkurzusain a fotó-realisztikus másolás mellett a fejből történő művészi alkotást, az élő modell utáni portrét és az akt rajzolását is egyaránt oktatják.

 A rajzkurzusokon mindig vegyes csoportokban folynak az oktatások, így a kezdők már az első napon találkozhatnak és megismerkedhetnek a haladó diákokkal.

 A Huszár-módszer sikere mindenkinél 100%-ban garantált. Nem csupán szebben, de valóban szépen is megtanul mindenki rajzolni.

 Ennek következtében erősíti az önbecsülést és növeli az önbizalmat is.

 Először azt gondoltam, hogy ez is csak valamilyen jobbagyféltekés "rajzszakkör", de a kettőt még csak egy mondatban sem szabad említeni. Fantasztikus! 

Ezt minden gyermeknek már az általános iskolában tanítani kellene. Nem csak más szemmel látnák a világot, de egyéb képességeiket is könnyebben fejleszthetnénk általa. 

Nekünk képzőművészeknek, pedig elképesztő nagy segítség az alkotásban. 

Köszönöm! 

Shelly Yu - grafikus

2018. Hong Kong, Kína

Huszár-módszer az általános- és a középiskolákban

 Az Akadémia az egész világon támogatja az általános és a középiskolai diákok tehetségfejlesztését, rendhagyó  rajzórák megtartásával, melyet tandíjmentesen biztosítunk minden diáknak 7-18 éves korig az egész világon. Támogatja továbbá a rajztanárok képzését, díjmentesen oktatunk árvaházakban és a tartósan beteg gyermekeket segítő alapítványoknál.

 Már az első lecke is elképesztő volt. Nagyon örülök, hogy megismerhettem a Huszár-módszer különleges rajztechnikáját. 

Tonchi nagyszerű tanár. Nagyon köszönöm!

Alexandra Okada - az Oxfordi Egyetem munkatársa

2020. Milton Keynes, Anglia

25 éven át rengeteg helyen tanultam rajzolni. Ez teljesen más volt, mint amit eddig bárhol tapasztaltam. Nagyon jól éreztem magam, sok új dolgot tanultam. 

Ugyan én az akadémikus módszer szerint fejlődtem (anatómiai alapok, kockológia), viszont jó volt ezeket az ismereteket teljesen más oldalról megközelítve látni. 

Sikerélményt, magabiztosságot nyújt." 

Erdős Géza - rajztanár Széchenyi István Gimnázium, 

2019. Pécs, Magyarország

"Csodálatos napunk volt. A 7-11 éves gyerekek eleinte nem hitték, hogy ők is képesek arra amit bemutattak nekik. Nagyon meglepődtek amikor meglátták a papíron, hogy hol találhatóak az arc helyes arányai.

Nagyon összpontosítottak, követték az utasításokat, így a bemutatott technikákkal és a különleges rajzeszközökkel elkészítették a részletes, arányos rajzukat.

Kiváló nap volt ez, bebizonyítva a tanulók számára, hogy ők is tudnak szépen rajzolni és mennyi mindenre figyelni kell, hogy gondosan összehasonlítsák minden részletét annak amit rajzolnak azzal amit látnak.

Köszönöm, köszönöm!"

Miss B. Jeffery - rajztanár Swanbourne Általános Iskola 

2020. Swanbourne, Anglia

"2 nap alatt többet tanultunk a portré rajzolásról a Huszár-módszerrel, mint 12 év alatt a művészeti iskolában"

Végzős diákok - Palló Imre Művészeti Iskola

2019. Székelyudvarhely, Erdély